为更进一步强化中国四川与新加坡两地师生的合作交流，拓展双边教育资源整合与互赢的新局面，四川省教育厅与新加坡教育部于2009年月签订川新的教育交流合作备忘录，牵头发动中国四川.新加坡中小学校长论坛。2Zw成都市龙江路小学与这一国际化论坛甚有缘分。2012年，第三届中国四川.新加坡中小学校长论坛在龙小隆重举行。
时隔6年，2018年，论坛再度返回龙小，一起注目此次论坛的盛况!2Zw2Zw2Zw4月10日，由四川省教育厅主办，成都市教育局、成都市武侯区人民政府主办，成都市龙江路小学主办的第7届中国四川新加坡中小学校长论坛在成都市龙江路小学隆重举行。新加坡教育部校司校群督查(西区)李成海，新加坡教育部校司尤其助理(西区)陈宥辅，四川省教育厅副厅长彭翊，成都市教育局副局长赖石梅，武侯区人民政府副区长、党组成员潘虹，四川省教育厅国际交流与合作处长廖飞，成都市教育局对外交流合作处长闫益友，武侯区教育局党工委书记、局长陈兵，武侯区教育局党工委委员、招考办主任胡晓东，新加坡中小学校长、成都市各中小学校长代表、教育同仁等170余人齐聚一堂，共话教育改革与发展。2Zw本次论坛活动紧紧围绕乐知好学立德树人-塑造成校园文化，迈进全面教育这一主题，通过中新的校长主旨报告、观课议课、圆桌论坛、参观校园、会议总结等精彩纷呈的活动，就构建核心价值观和核心素养的品德教育、课程建设、课堂教学、教师队伍建设等话题展开了深度对话与交流。
2Zw领导致词：2Zw●四川省教育厅副厅长彭翊：2Zw优先发展、育人为本、改革创新、增进公平、提高质量、服务社会的教育发展方针，大力致力于构建教育现代化。通过希望和前进学校的国际合作，大力引入优质教育资源，糅合国际先进设备办学理念和经验，推展观念更新，理念创意和课程改革。2Zw培育什么人?怎么培育人?是关系党和国家前途命运的根本性问题。
2Zw●新加坡教育部校司校群专员公署（西区）李成海：2Zw利用这个论坛，构建大家联合的目标：探寻学校教育立德树人，培育乐知好学的学生，面向全面教育的途径，同时让中新的双方的友谊更为牢固。2Zw人生的最低境界在立德，教育的最低境界就是立德树人。
联合培育学生较好的价值观和意志品质，量身自定义课程，获取充裕的自学资源，让学生终生自学，主导自己的未来。2Zw●武侯区人民政府副区长、党组成员潘虹：2Zw武侯区以建设全市一流，西部领先，全国著名的教育现代化强区为目标，坚决以改革促发展，以对外开放来增进学校和教育的更进一步发展。
2Zw强化教育交流，促进校际合作，以文化人、以德育人。2Zw持续不断扩大武侯教育对外交流的路径，不断扩大与新加坡教育的双向对外开放对话，联合打造出一条资源共享分享的教育合作之路。
2Zw专家、校长观点共享：2Zw●四川省教科院副院长曾宁波：2Zw学校文化就如同一条活动着情感、社会习俗和群体行为的河流，总有一天大大地在学校内部流动着。2Zw文化育人达成协议的最低境界文化心态。他用著名作家梁晓声的四句话来演绎：植根于内心的学识;需要他人警告的心态;以约束为前提的权利;为他人坚信的心地善良。
2Zw要构建学校的文化心态，就是要细化社会主义核心价值观，带入教育教学全过程，构建立德树人根本任务。2Zw成都市龙江路小学校长杨尚薇：2Zw当今世界许多国家都十分重视学生发展核心素养问题，研究学生核心素养的落地，是各个国家教育发展的联合执着。建构基于校情、域情、国情的课程体系，是构建立德树人根本任务最重要的途径。
2Zw学校课程建构应大育人观为指导，将教育教学有机协商，原始的将有所不同类型课程的综合性、知识性、探究性、体验性、扩展性、反思性融合在一起，构建由科学知识到不道德的改变，不道德到素养的提高，让学校呈现全面育人的勃勃生机。2Zw学校教育要推崇乐知好学这一内驱力，抓实善思行善的行动力，才能实施立德树人的根本任务，培育出有具备社会责任担任的代代新人。2Zw2Zw2Zw2Zw2Zw2Zw圆桌论坛,大家指出：2Zw校园文化包括教师的价值观、教育观、教学理念2Zw塑造成校园文化是长年累积的过程，可以从以下几点考量：2Zw1.课程设计与规划(国家方向+校长办学理念)2Zw2.内外因素(教师、学生、校园环境等内在因素;家庭、社区、社会等外在因素)2Zw3.以学生为本，倾听学生的心声，希望学生自律自发性自学。
2Zw4.建设有教无类，因材施教，增进学生全面发展的校园文化。2Zw2Zw2Zw论坛共识：2Zw1.中新的双方致力于两地教育交流与合作，推展国际解读教育课程资源共享分享。2Zw2.强化两地校园文化交流，不利于实施立德树人根本任务。
2Zw3.探讨质量建设，为学生获取更为国际化的优质教育。
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